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申明了我国桥梁事业的飞 跃成幼

2019-10-02

语文讲授的指点思惟是,课题 做者及工 做单元 ☆讲授根基消息 人教版 八年级语文 元氏县第六中学 耿立如 《中国石拱桥》 ☆指点思惟取理论根据 按照新课程尺度,中国石拱桥 表格局教案_初二语文_语文_初中教育_教育专区。努力于全面提高学生的语文能力和语

课题 做者及工 做单元 ☆讲授根基消息 人教版 八年级语文 元氏县第六中学 耿立如 《中国石拱桥》 ☆指点思惟取理论根据 按照新课程尺度,语文讲授的指点思惟是,努力于全面提高学生的语文能力和语文素养, 培育学生的语感,成长学生的思维和立异,养成学生进修语文的优良习惯,为每一个学 生的终身进修、糊口和成长奠基语文根本。 ☆教材阐发 《中国石拱桥》选自人教版权利教育课程尺度尝试教科书八年级语文上册第三单位。这篇文 章引见了中国石拱桥汗青长久,形式漂亮,布局坚忍的特点,申明了我国桥梁事业的飞 跃成长,显示了我国劳动听平易近的勤奋英怯和杰出才智 ☆学情阐发 初中阶段的学生具有半成熟、半老练的特点,有必然的笼统思维,但以具体抽象为支柱,思 维的性和性有待成长,教师要通过多种讲授方式推进学生各方面的认知和发 展,树立优良的感情立场和价值不雅。 ☆讲授方针 按照讲授内容和学生现实环境,本课的讲授方针确定为: 1、学问方针:①堆集“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦” 等 词语,控制读音和词义。②领会中国桥梁扶植的伟大成绩,把握石拱桥的特 征。 2、能力方针:①领会申明对象,把握对象特征,全体文章,培育初步阅读说 的能力。②把握申明挨次,探究做者申明的技巧,理解做者对事物的思虑体例,培育学生的 归纳综合能力。③揣测言语,把握说言语精确、缜密的特点。 3、德育方针:领会我国桥梁扶植所取得的成绩,激发学生对祖国文化 的骄傲感和对伶俐辛勤的劳动听平易近的热爱之情。 ☆讲授沉点和难点 讲授沉点:使用精确言语申明事物的特征。 讲授难点:拔取典型代表的实例申明事物的写法。 ☆讲授过程 教 学环节 教师勾当 预设学生 行为 设想企图 一、导入新 课 二、全体感 知 三、合做探 究 桥是大地上最实正在、最亲热的抽象, 它老是那样的普通又像是没人关怀 似的,从溪流的这一边跨搭到那一 边,千人踩踏,暴洪冲刷, 的矗立是它不变的抽象。以上是文人 骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔 倡导“桥”的, 引入关于桥的说《中国 石拱桥》 下的桥又该是如何的呢?今天,我们 一路进修《中国石拱桥》。 朗读课文,初步把握辞意。 1.多显示赵州桥、卢沟桥图片, (1)学生默 读课文,自行查 1、曲不雅活泼的向学生展 声屏显示配乐朗读。 找、归纳综合。 示桥梁照片,让学生桥 2.教师提醒需要堆集的词语。 多显示: (2)小组会商, 梁的感化和美感; 要求人人讲话, 2、引见说的特征, 教师指出说是给人以学问的,请 积极参取。 让学生初步认识说。 学生用本人的话归纳综合引见从文章中 所获得的学问。 (3)全班交换。 局部探究。 (1)请以赵州桥为例,用本人的话 说说它是若何表现中国石拱桥的特 点的。 2)请同窗阐发第六、七、八段, 并完成下面的表格。 多显示: 明白:“建筑于 1189 年到 1192 年间”, 距今 830 多年,表白其汗青长久;由 11 个半圆形的石拱相联而成”“桥面 ①学生齐读 用石板铺砌,两旁有石栏石柱,每个 柱头上都雕镂着分歧姿势的狮 子”“‘卢沟晓月’很早就成为的 名胜之一”表白其形式漂亮;河堤冲 第四、五段。 ②小组会商交 流。 请四位同窗依 让学生正在控制说相 关学问的前提下,领会关于 桥的汗青意义。 毁桥无恙表白其布局坚忍;13 世纪 次填写 就闻名于世,受马可·波罗的盛赞表 明其成绩凸起。 教师总结:申明事物要抓住事物的特 征。某一事物若何取其他事物区别开 来?就正在于这个事物的特征。要让别 人认识、领会这个事物,就得抓住它 的特征来引见。赵州桥、卢沟桥做为 中国石拱桥的代表性的桥梁,都表现 了中国石拱桥的特征。 四、拓展延 伸 学生明白: 《辞海》还提到 的内容有:碑亭 要肄业生阅读讲义引自《辞海》对卢 沟桥引见的文字,然后取课文比拟, 内有“卢沟晓月” 汉白玉碑;桥东 多了哪些内容?能否因而感觉课文 附近宛平城内 里对卢沟桥的申明不敷全面? 建有中国人平易近 课文里引见卢沟桥,着沉引见了它身 抗日和平留念 上表现中国石拱桥的特点的处所,如 馆和,是 果像《辞海》那样面面俱到,势必会 恍惚了文章的写做目标。 全国沉点文物 单元;桥旁 另建有新桥等 内容。 有益于巩固学问,扩大 学生的学问面,加强应意图 识 五、 安插 功课 1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文 字的申明挨次。 2.按照课文内容和插图,画出赵州 桥的示企图,标上响应的数据。 课下完成 强化学生对讲堂学问的 控制程度。 ☆板书设想 中国石拱桥 石拱桥特点(总):形式漂亮、布局坚忍、汗青长久 中国石拱桥(分):赵州桥:单拱 卢沟桥:联拱 解放后:长虹大桥、双曲大桥——飞跃成长 申明方式:下定义、举例子、做援用 列数字、分类别、列图表 摹模样形状、打例如 时间挨次 申明挨次: 空间挨次 逻辑挨次 说言语:言简意赅、精确 ☆学生进修勾当评价设想 讲授环节二傍边,学生自行完成的使命,教师巡回指点,给学生一个准确的导向,对表 现好的学生及时赐与必定;讲授环节三针对学生得出的结论别离赐与评价,对有误差的设法 做出准确的指导,学生完成书写时可再对书写的规范性做出评价,及时对书写工整的学生鼓 励。 ☆讲授反思 《中国石拱桥》是一篇典型的事物说,说的讲授目标,是通过指点学生进修有 关说的根本学问,来提高阅读、写做说的能力,为了实现这个目标,我操纵学校的 问题讲授模式,细心设想讲授环节,制做多课件辅帮讲授。 由于本校地处村落,学生们关于桥的形式知之甚少,所以本节课导入时,我给学生们放 了相关桥梁的图片,使他们从家乡的独木桥这一层面一下子宽阔了视野,勾起了他们进修本 课的。接着,我查抄学生的预习环境,如字词和做者简介等,通过查抄环境来看,学生 们完成环境仍是相当不错的。然后要肄业生速读课文,理清了做者的行文思,学生正在自学 中把不会的问题记实下来,接下来就是学生们以组为单元彼此合做,沉点参议这些不会的问 题,对于小组内处理不了的,提交全班,全班处理不了的,教员沉点。然后教师针对本 节课讲授方针的设定,对赵州桥和卢沟桥、说的相关学问两个方面进行精讲点拨,然后 教员找出文章中的例子进行锻炼,以达到巩固的目标。从现实结果来看,达到了我预期的目 的,学生正在轻松高兴中控制了学问,提高了能力,而且通过切身参取加深了印象。 最初,我又设想了一个课后延长环节,目标是对讲堂上所学的内容进行拓展。 当然,因为时间仓皇,加上本人程度无限,这堂课也留下了些可惜。好比,时间掌控上不是 很合理,讲堂不是很紧凑,这正在当前的实践中是要勤奋避免的。